假期灵魂拷问:为何自家孩子都是缺点,别人家的孩子都是优点?

假期灵魂拷问:为何自家孩子都是缺点,别人家的孩子都是优点?

时值恐怖大片“期末考试”上映之际,与朋友小聚,话题不可避免的跑向孩子的学习和教育问题。

宝妈抱怨:“要考试了也不主动复习,在家玩游戏,非得要等我回来发火了才肯开始,临时抱佛脚都不积极。还没进门就看见书包扔在门口,我的火就蹭蹭往上冒……”

宝爸接着说:“他学习的主动性太差了。每天的作业常常漏抄或者忘了抄,第二天老师说才知道。成绩总是不稳定,忽上忽下,搞得我们很担心。”

“对啊,整天丢三落四的,成绩又不好,还常常有其他同学来问他作业,而且那些家长经常夸他,我就不明白了。我在家里成天被他气得够呛,别人家的爸妈却宝贝他得不行,说他是暖男、体贴、爱笑、乐观、会照顾人……”说到这里,宝妈更是激动,指着墙上的白板说,“本来这个是买回来写他的优点的,好不容易发现一个结果他又惹我生气,就什么优点都忘了,所以买回来这么久了,一个优点也没写上去,我也知道这样不好,但就是控制不住。唉……”

这样的场景是不是很熟悉?时常都在各位父母的聊天中上演,这妥妥的就是一人分饰了传说中的别人家的孩子和自家孩子啊。

《少年说》里有一期里一位名叫袁璟颐的女孩吐槽自己的妈妈让她很“受伤”,因为她总拿自己跟全班第一、全年级第一、全联盟第一的学霸女同学比较,每回成绩出来都拿她最差的说事,却从来看不到她的优秀和努力,“为什么我的努力你从来都看不到?”

假期灵魂拷问:为何自家孩子都是缺点,别人家的孩子都是优点?

假期灵魂拷问:为何自家孩子都是缺点,别人家的孩子都是优点?

袁妈妈认为一定要对女儿进行打击教育,即使袁妈妈一直提到的那个别人家的女学霸讲了很多袁璟颐的很多优点:成绩好,勇敢和善良无可替代,感染了全班所有的同学之后,袁妈妈依然不为之所动,这可能代表了我们大多数家长的看法,虽然自己的孩子很宝贝,但是别人家的孩子更优秀。

假期灵魂拷问:为何自家孩子都是缺点,别人家的孩子都是优点?

为什么会这样呢,这里有几个心理学效应在共同起作用。

1、视网膜效应——关注具有倾向性

当我们自己拥有一件东西或一项特征时,就会比平常人更会注意到别人是否跟我们一样具备这种特征。越是关注某个东西、越是在乎某件事情,就越容易关注到这个特征的事物。

我们经常会有这样的发现:孕妇或是家有孕妇的人,总是容易发现街上突然多了很多大着肚子的孕妇或是带着孩子的人;当一个人染了头发,也会容易注意到有很多人也染了头发;植物爱好者总能留意到什么植物开了花或是结了果,而摄影爱好者总能比其他人更能发现镜头里的美好。这些都是视网膜效应在生活里的体现。

假期灵魂拷问:为何自家孩子都是缺点,别人家的孩子都是优点?

同样的,当身为家长的我们,因为对孩子未来的焦虑和担心,把关注点放在了孩子的缺点上面的时候,我们看到的往往就只有孩子的缺点了,对他们的优点就变得视而不见或者习惯性的忽略了。

“视网膜效应”,在心理学上可以被看作是一种信息收集上的确认偏差,也称为验证性偏见——我们会更喜欢寻找特定的信息来证实自己心中已存在的某种假设。它是一种认知偏差和片面的归纳总结,使我们会更容易注意到自己所关注那个视角的信息,从而收集特定的内容——好的,或是坏的。所以,我们眼中的世界和他人是好是坏,取决于我们关注的角度,也就是角度决定了看法和态度。

2、选择性注意——倾向于看到缺点

选择性注意是人类注意特征之一,我们不可能同时注意所有呈现的刺激,总是有选择地注意某一刺激而忽视同时呈现的其他多种刺激,所指向的对象是受我们原有认知结构影响的,是一个主动的过程,使我们倾向于看到孩子的缺点而忽略了优点。

所以,当我们只关注孩子的缺点时,我们的关注点就在孩子做得不好的方面,优点常常就被无意识的忽视了。比如当我们只注意到孩子抄作业内容的丢三落四、学习不主动时,就看不到孩子身上的乐观、乐于助人,对弟弟的关爱有加,对工作繁忙的父母的体贴。

3、负面偏见——只看到缺点

与正面信息比,我们对负面信息敏感性更高,负面信息留下的印象也更加深刻,于是对人产生的评价在负面信息的影响下也会更加凸显消极面。这里涉及到的是我们对于某些信息的敏感度问题,使我们只看到孩子的缺点。比如当我们只注意到孩子的字写得不好看不工整的时候,往往就会忽略内容是否正确、是否精彩,只会关注为什么写不好字、数落孩子写字不认真。

心理学家威廉·詹姆斯曾说过:人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏,这是人类有别于动物的地方。对于孩子来说,由于年龄小,心理幼稚,他们最强烈的需求和最本质的渴望就是得到别人的称赞,尤其是来自父母的鼓励。而一个人如果在童年时代很少被称赞,就会直接影响到他的发展,甚至导致他一生的个性缺陷。

美国成功教育学家拿破仑.希尔曾说过一句话:“每个孩子都有许多优点,而父母恰恰相反,他们总是盯着孩子的缺点,认为管好孩子的缺点,才能让孩子更好的成长。其实,这样做就像蹩脚的工匠,是不可能造出完美瓷器的。”

一个人的发展往往是看你的优势有多突出,我们害怕缺点是怕和群体不一样,而引发内在焦虑。作为家长,我们应多多启动优势效应,找到并致力于培养放大优点,帮助自己的孩子成为“别人家的孩子”。

利用视网膜效应,将关注的倾向性改为关注优点,用积极正面的态度对待孩子,以包容心欣赏与接纳孩子,这样在选择性注意——关注优点的作用下,才能减少受负面偏见的影响,才会有看到孩子优点的能力,才能使孩子的优点在反复关注中不断地被放大和发挥出来。尹建莉在教育女儿的时候,从小给孩子写闪光点笔记,每天记录孩子做的好的地方,后来孩子大一点,自己总结,再大了之后,孩子知道自己是个很好的孩子,在心里认同自我的能力和价值。

这样的教育是一个良性的循环——当我们懂得欣赏和赞美孩子,就会看到孩子积极努力的一面,看到孩子优势的一面,并正确地激励孩子,给孩子提供一个“抱持性环境”,不断培养和发挥优势,进而激发潜能和在学业上的突破,缺点自然也就会慢慢淡化和消失,孩子的自信、幸福感和自我管理能力也会大大提升。在遇到困难和挫折的时候,往往会选择迎难而上,尝试靠自己的能力和努力解决问题,而不是逃避和推卸责任。

假期灵魂拷问:为何自家孩子都是缺点,别人家的孩子都是优点?

晚上出去吃饭的时候,我跟朋友家这个快11岁的男孩走在后面,聊到了妈妈总是对他发脾气这件事。他说这是因为妈妈从小是被外婆打骂长大的,习惯了这种方式,所以她改不了、没办法;而且妈妈对弟弟总是和颜悦色,对他却很暴躁这一点,他也很无奈。这个小小的人儿,真的很懂得体谅他人,是一个贴心的宝藏男孩啊。

每一个孩子都是落入凡间的天使,只是很多时候我们都缺少了一双发现的眼睛。

作者:仰望的高度,国家二级心理咨询师、生涯规划师。智慧的理科女,深度的共情者,温暖的倾听者。愿陪你一起找到心之所向,无所畏惧。